Olá pessoal, 

Passando aqui, só pra compartilhar, se alguém quiser usar o material, já que me sinto totalmente contemplada pelas discussões e ideiasi!

Aqui é o site do 'Morte e Vida Severina', se o Marcello e quem mais quiser aproveitar o material compilado, inclusive um mapa da bacia hidrográfica do Capibaribe e uma animação da obra muito legal.

Outro Google presentation é uma sequência de aulas,para os seniors Language B,sobre 'Água em SP', iniciativas para recuperação das nascentes e que culmina com um projeto sobre problemas e soluções dos países dos alunos.

beijos e abraços a todos!

Deborah

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Adriana, o texto sobre a crise no Rio do séc. XIX é ótimo! Em vários momentos, parece que está descrevendo a crise atual. 

Obrigado, 

Aleixo Guedes

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Olá a todos e todas,

    Dois links que eu utilizo para me informar e me abastecer de opiniões e perspectivas sobre o colapso da água em SP:

https://medium.com/a-conta-da-agua - um blog coletivo, com boas entrevistas e reportagens.

http://boletimdafaltadagua.tumblr.com/ - é o tumblr da Camila Pavanelli, a que aparece como entrevistada no texto da Eliane Brum. Vale também ler os textos que ela publica no site Amálgama.

     Quanto ao trabalho com os alunos, eles terão várias possibilidades de se debruçar sobre o tema: preparar uma palestra ao estilo TED (é uma estrutura que estamos estudando); fazer um curta documental sobre como a escola está tratando a questão da água ( também estamos estudando o documentário); escrever um artigo científico sobre a água (esse gênero será trabalhado no segundo bimestre). Se quiserem mais detalhes sobre como essas atividades serão feitas, estão mais que convidados e convidadas para assistir a alguma das minhas aulas ou mesmo marcar uma conversa.

   abraços,

      Lucius

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2015-02-06 8:55 GMT-02:00 Adriana Silveira <adriana.silveira@graded.br>:

Oi, gente,

Eu não estava na reunião (orals do IB), mas vou dar minha pequena contribuição aqui com uma proposta de texto que o 11 ano está desenvolvendo em torno do tema. 

Dica: há uma página no Facebook chamada "Água, sua linda" que é diariamente atualizada com informações e links de textos.

Beijos,

dri sil

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Oi, pessoal! Tudo bem?

Continuando nossa conversa e, como disse o Alan, não podemos deixar de olhar o todo. Pensando na escrita não apenas como memorização ou de reflexão metalinguística, mas também como um instrumento de registro, poderíamos pensar na criação de um memorial da seca. pode ser um site, uma publicação impressa ou até mesmo uma exposição. Seria algo que perpetuasse o momento histórico qu estamos vivemos e que servisse para como uma reflexão, algo que dissesse que a maneira como entendemos consumo, a relação com o meio urbano e ambiental faliu.

Em anexo, eu compartilho com vocês um projeto teórico que escrevi para um curso sobre o uso do celular em sala de aula. É um projeto simplório (talvez na contramão da complexidade que o problema exige), mas é uma ideia!

Breno Deffanti   HS Portuguese Teacher

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Pessoal,

Achei as fontes excelentes! Vídeos bons, infográficos e reportagens esclarecedoras.

Se me permitem, quero apenas reforçar um ponto da discussão de ontem que ficou ainda mais ressaltado após bater os olhos na maioria dessas fontes: não podemos perder de vista a noção de totalidade.

Por que está faltando água em São Paulo, no Rio de Janeiro e em Minas Gerais? Basicamente, eu diria, por uma ocupação desenfreada do solo tanto no espaço urbano como no rural. Tudo isso para sustentar uma sociedade capitalista baseada no consumo desenfreado de bens que chegou ao ponto de esgotar alguns dos recursos naturais disponíveis - hoje é a água, amanhã serão outros.

Um exemplo esclarece bastante o problema: uma das maiores fontes de desmatamento da Amazônia (a mesma que tem uma influência direta sobre o regime de chuvas em outras partes do Brasil e no restante da América do Sul) é a especulação imobiliária da grandes cidades. Para quem não sabe, boa parte da madeira retirada da Amazônia serve, entre outras coisas, como matéria-prima para as construtoras tocarem suas obras.

Assim, conscientizar para o uso racional da água é importante, mas não dá conta da totalidade do problema. Como o próprio infográfico da Folha aponta, o consumo de água dos brasileiros não é dos maiores se comparado ao de outros países do mundo. O problema, portanto, não pode ser dissociado da indústria e do agronegócio - ou, se preferirem, do capitalismo.

Isso pode, do meu ponto de vista, ser explicitado até para os alunos de LS. Como? Basta, por exemplo, mostrar a eles quantos litros de água são utilizados para criar um boi - muito mais do que usamos para consumo próprio. Não se trata aqui de dizer para os alunos não comerem carne ou se tornarem vegetarianos. Os exemplos podem ser os mais variados. O que importa, na realidade, é dar a oportunidade para os alunos refletirem como o padrão de consumo deles traz implicações diretas para o todo. 

Com isso, acredito, saímos do chavão do baldinho e tocamos no tema com mais profundidade.

Abraços,

Alain

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Aproveito e deixo como sugestões dois filmes bem legais:

Entre rios - que conta a urbanização de SP e sua dependência dos rios que existem aqui - http://vimeo.com/14770270

História da água engarrafada - https://www.youtube.com/watch?v=KeKWbkL1hF4

Marcello

2015-02-05 9:21 GMT-02:00 Aleixo Guedes <aleixo.guedes@graded.br>:

Bom dia, Marcello,

Também acho que "cidadania" é o ponto de partida e de chegada dessa discussão. 

Vou usar um trecho do livro que estamos lendo e analisando no momento ("Para tomar banho ou lavar louça, existia um sistema hidráulico muito complicado que puxava água lá de não sei onde, é claro") como ponto de partida de uma pesquisa e uma discussão baseadas nas seguintes questões: 

1) De onde vem - e para onde vai - a água que consumimos? 

2) Como chegamos a esse ponto, tendo os recursos naturais que temos? 

3) O que já estamos fazendo - ou devemos começar a fazer - na escola, em casa, no condomínio, nos locais de trabalho de nossos pais, no clube, etc. para lidar com o problema? 

Aproveito para compartilhar com todos alguns links que pretendo sugerir aos alunos como fontes de pesquisa e, claro, aceito mais sugestões.  

Vídeo FAPESP "Cidade dos rios invisíveis"

Mapa "Rios de SP (impressionante olhar para este mapa e pensar na cidade que temos e na que poderíamos (podemos?) ter)

Folha SP "Crise da água" (reportagem/infográficos/vídeos)

Abraço,

Aleixo 

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Ola, Marcello

Fantástico!!!  Você poderia relacionar com as últimas crises da água no Nordeste e discutir como ainda é uma questão não resolvida e questionar por que ainda persiste (causas são exclusivamente naturais)? 

Eu trabalharei com o 7o ano também. Eu darei uma prova  utilizando uma reportagem sobre a água em São Paulo e  eles terão que compreender a problemática e relacionar com os conteúdos em sala de aula e terminar com a mesma questão que você colocou - cidadania!!

Com o 6o ano, os alunos estão aprendendo sobre o espaço rural, trarei a discussão, pedindo aos alunos que reflitam  o impacto da crise no espaço rural e tentar relacionar com a cidadania

Com o 8o ano, estou discutindo diferentes versões, assim, penso trazer a problemática da água a partir das diferentes vozes sobre a crise, o que se esconde ou não e dsicutir o impacto da falta de informação na cosncientização e tomada de posição - cidadania.

Eua choque é por aí. 

Abraços

Emerson

Em 4 de fevereiro de 2015 22:19, Marcello Bulgarelli <marcello.bulgarelli@graded.br> escreveu:

Boa noite!

Andei pensando em como abordar o tema de nossa reunião de hoje com meus alunos E também sobre a sugestão da Laureana (acho) de "compartilharmos" as ideias que tivéssemos, considerando os aspectos apontados (por vários colegas) como diretrizes.

Pois bem, gostaria de compartilhar o que pretendo fazer com minhas turmas de 12º ano:

- vamos ler Morte e Vida Severina e pretendo - a partir da compreensão do espaço geográfico envolvido na obra e de como as condições climáticas-naturais são utilizadas para manter um sistema que desfavorece o sertanejo - traçar um paralelo com o que estamos vivendo. Afinal, estaremos nos preocupando com a crise hídrica porque agora chegou às torneiras de nossas casas ou é questão mesmo de cidadania?

Alguma ideia que possa ajudar-me nessa empreitada?

Marcello